Taller de Inglés

Este taller es fundamental en la Escuela de Educación Infantil porque acerca a los niños a un idioma extranjero, lo que significa crearles curiosidad y acompañarlos en la exploración del fenómeno lingüístico, ofrecerles una mano para darles seguridad y hacerles entender que hay muchos idiomas en el mundo que se pueden aprender para comunicarse.

Este conocimiento tiene una importancia fundamental no sólo en términos de crecimiento lingüístico, sino también cultural y social, como la apertura hacia los que son diferentes a nosotros. Es un requisito previo para el desarrollo de la tolerancia en los niños y para promover el respeto hacia los demás.

El proyecto de Inglés en la Escuela de Educación Infantil se dirige a los niños que frecuentan el último año. El proyecto pretende crear curiosidad en el niño y acercarlo, a través de una herramienta lingüística diferente a la lengua italiana, al conocimiento de otras culturas y pueblos, y permitirle que se familiarice con la lengua extranjera, teniendo en cuenta, sobre todo, la función comunicativa. El aprendizaje de la lengua siempre se presenta de forma lúdica a través de canciones, rimas y juegos.

De esta manera los niños cantando, jugando y realizando manualidades aprenden a escuchar y repetir palabras con la pronunciación y entonación correctas y a seguir simples instrucciones.

Calendario

De octubre a mayo

1 hora por semana para los niños de 5 años (divididos en dos grupos)

Objetivos educativos y competencias

Objetivos de aprendizaje:

– Intuir el significado de palabras a través de la acción teatral del maestro;

– Memorizar rimas infantiles y canciones;

– Interiorizar los términos de un nuevo código lingüístico;

– Adquirir vocabulario relacionado con los números, los colores y los animales.

Metas para el desarrollo de la competencia:

• El niño piensa en su idioma, descubre la presencia de diferentes idiomas, reconoce y experimenta la diversidad de los lenguajes, se mide con la creatividad y la fantasía.
•  El niño experimenta rimas, canciones, teatro; inventa nuevas palabras, busca similitudes y analogías entre sonidos y significados.
• El niño juega de manera constructiva y creativa con los demás, sabe argumentar, discutir, mantener sus propias razones con adultos y niños.

Metodología

Las actividades están constituidas por un enfoque lúdico- musical (canciones, historias, dibujos, juegos mnemotécnicos, etc.). Los elementos lingüísticos propuestos a los niños van siempre acompañados de material que les ilustrará el significado y que posteriormente será utilizado para animarles a repetir.

El niño no será capaz inmediatamente de repetir y entender todo lo que se le propondrá pero, poco a poco, conseguirá reconocer lo que dice el maestro y asociarlo a una imagen, acción, situación, etc.

Al final del taller, los niños serán capaces de escuchar con familiaridad muchas expresiones y entender el significado global.

Los materiales utilizados serán: marionetas, tarjetas, carteles, libros de cuentos, CD de audio, juegos estructurados, etc.

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